Ein Unterrichtsansatz, der Schülerfragen, Beobachtungen und Hypothesen in den Mittelpunkt stellt und Lernende dazu anregt, Phänomene durch Zyklen des Fragens, Sammelns von Belegen, Denkens und Reflektierens zu untersuchen.
Eine lernendengeleitete Methode, die betont, dass Lernende Fragen formulieren, Untersuchungen durchführen, Belege interpretieren und Erklärungen oder Modelle konstruieren, um konzeptuelles Verständnis und fachliches Denken aufzubauen.